• Difundir los recientes descubrimientos del cerebro entero y sus mecanismos de aprendizaje: cómo es, aprende, procesa, registra, conserva y evoca la información nuestro sistema nervioso.
• Analizar el aprendizaje como actividad escolar, enfatizando la acción como elemento generador de mecanismos neurales, que intentan llegar a descubrir la causas neuropsicológicas que presenta el alumno durante el proceso de aprendizaje.
• Examinar las últimas investigaciones neurocientíficas basadas en el cerebro triún, tres cerebros que aprenden: ( Colón, 2003)

                   * Un cerebro para despertar y atender

                          * Un cerebro para sentir las emociones

                          * Un cerebro para percibir, pensar y actuar 

• Estudiar los mecanismos y factores neuropsicológicos como estados funcionales, que     validan la actividad correcta de las acciones escolares, para desarrollar una auténtica evaluación en los problemas de aprendizaje escolar, teniendo en cuenta la realidad histórica cultural del educando. 
• Potenciar las propuestas neuropedagógicas que ayudará a los docentes a concebir estrategias de aprendizaje más efectivas.
• Desarrollar recursos que ayuden a mejorar las capacidades cognoscitivas, afectivas y psicomotoras del estudiante
  
• Implantar cambios programáticos curriculares en las escuelas y colegios, fomentando la inclusión de la neurociencia.
• Descubrir las herramientas necesarias para impulsar el aprendizaje de los estudiantes.
• Evaluar los problemas del aprendizaje escolar teniendo en cuenta los factores y mecanismos neuropsicológicos que garanticen el diagnóstico correcto de los estudiantes.