En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo, estarán bien equipados para un mundo que ya no existe. (Eric Offer)

NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN

• La neurociencia se ha convertido en uno de los grandes proveedores de conocimientos neurocientíficos al sistema educativo, aportando nuevos descubrimientos   de los mecanismos de aprendizaje del cerebro, la neuroplasticidad y la neurogénesis que ayudan a potenciar   los procesos mentales: memoria, atención, emoción, percepción, inteligencia y lenguaje; restructurando los conocimientos aprendidos en circuitos o patrones de aprendizaje en la memoria de largo plazo.
• La ciencia avanza vertiginosamente conduciendo al docente a incorporarse en el proceso de actualización permanente de métodos innovadores que ayuden a fortalecer los mecanismos de enseñanza y búsqueda de nuevas estrategias de aprendizaje que faciliten el proceso académico de los estudiantes en el contexto educativo, desde la perspectiva neurocientífica.
• Diversos estudios neurocientíficos han demostrado que la educación permanente  transforma las estructuras biológicas del cerebro entero, producto de la actualización académica, refuerzo positivo, la experiencia y el aprendizaje permanente. Mientras más aprendizaje activo mantenga el estudiante, menos probable será en el futuro que demuestre  síntomas de enfermedades neurodegenerativas. A mayor educación más aprendizaje, a través de este mecanismo las neuronas van  creando conexiones de redes neurales y fortaleciendo los diversos tipos de memoria: semántica, episódica, espacial, procedimental y emocional etc.
• Los docentes asumen como reto los aportes de la neurociencia apoyadas con técnicas modernas de neuroimagen, revelando el funcionamiento y los mecanismos de aprendizaje  del cerebro entero, con el único objetivo de optimizar las estrategias de enseñanza -  aprendizaje en el contexto educativo.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

• Análisis neurocientífico de las diversas estructuras del sistema nervioso central y periférico, aportando al campo pedagógico conocimientos fundamentales acerca de las bases neurales del aprendizaje: lenguaje, atención, inteligencia, memoria, percepción y emoción etc. Enfatizando el estudio sistemático de la estructura externa de las neuronas: dendritas, soma, núcleo, axón, tele dendritas, botones terminales, sinapsis y neurotransmisores; componentes externos que modulan los circuitos de aprendizaje en la memoria de largo plazo.
• Examina los principios de la neurociencia que repercute en la pedagogía, teniendo en cuenta la diversidad cultural de los estudiantes, sus peculiaridades cerebrales que conllevan procesos de aprendizaje diferentes y los diversos trastornos neuropsicológicos del aprendizaje que presenta el alumno durante el proceso educativo: dislexia, disgrafía, discalculia etc.
• Investiga las bases neurológicas del cerebro y su relación con la neurociencia cognitiva, pedagogía y la neuropsicología del aprendizaje compatible con el cerebro entero. Estudia los mecanismos y factores neuropedagógicos como estados funcionales que validan la actividad correcta de las acciones escolares, para desarrollar una auténtica evaluación en los problemas de aprendizaje escolar teniendo en cuenta la realidad histórica cultural del educando.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

• Difundir los recientes descubrimientos del cerebro entero y sus mecanismos de aprendizaje: cómo es, aprende, procesa, registra, conserva y evoca la información nuestro sistema nervioso.
• Analizar el aprendizaje como actividad escolar, enfatizando la acción como elemento generador de mecanismos neurales, que intentan llegar a descubrir la causas neuropsicológicas que presenta el alumno durante el proceso de aprendizaje.
• Examinar las últimas investigaciones neurocientíficas basadas en el cerebro triún, tres cerebros que aprenden: ( Colón, 2003)

                   *Un cerebro para despertar y atender

                          *Un cerebro para sentir las emociones

                          *Un cerebro para percibir, pensar y actuar 

• Estudiar los mecanismos y factores neuropsicológicos como estados funcionales que     validan la actividad correcta de las acciones escolares para desarrollar una auténtica evaluación en los problemas de aprendizaje escolar, teniendo en cuenta la realidad histórica cultural del educando. 
• Potenciar las propuestas neuropedagógicas que ayudará a los docentes a concebir estrategias de aprendizaje más efectivas.
• Desarrollar recursos que ayuden a mejorar las capacidades cognoscitivas, afectivas y psicomotoras del estudiante
  
• Implantar cambios programáticos curriculares en las escuelas y colegios, fomentando la inclusión de la neurociencia.
• Descubrir las herramientas necesarias para impulsar el aprendizaje de los estudiantes.
• Evaluar los problemas del aprendizaje escolar teniendo en cuenta los factores y mecanismos neuropsicológicos que garanticen el diagnóstico correcto de los estudiantes.

¿QUÉ SUGIERE EL APRENDIZAJE BASADO EN LA EVIDENCIA NEUROCIENTÍFICA?

• Que los docentes vivan la experiencia innovadora del aprendizaje fundamentado en el cerebro: cómo es, registra, procesa, conserva y evoca la información nuestro sistema nervioso.
• Cómo aprende el cerebro de los estudiantes en los diversos escenarios educativos sustentada en la evidencia neurocientífica y amparadas en disciplinas de vanguardia: neurociencias, biología molecular, química, nutrición, ciencias de la cognición, técnicas de neuroimagen computarizada, estrategias y didáctica pedagógica basadas en el cerebro.

USTED CONOCERÁ EN EL PROGRAMA DE NEUROCIENCIA EDUCATIVA: 

• Las últimas investigaciones neurocientíficas basadas en el cerebro triún, tres cerebros que aprenden, enfatizando las estructuras de las neuronas: soma, núcleo, axón, dendritas, tele dendritas, botones terminales, sinapsis y neurotransmisores en el proceso de construcción de todo aprendizaje. 
• Los principios de la neurociencia aplicadas a la pedagogía, en la diversidad del alumnado y sus particularidades cerebrales que conllevan procesos de aprendizaje diferentes, potenciando la creación de conexiones sinápticas y circuitos de aprendizaje cerebro apropiado, a través del análisis reflexivo del estudiante. 
• Los mecanismos de asimilación, cómo el cerebro aprende en el contexto educativo a través del modelo de enseñanza neurokinético contextual asociativo, que involucra todos los sentidos relacionados con las diversas cortezas; sensoriales, asociativas y motoras. 
• Los secretos mejor guardados del aprendizaje basado en la evidencia neurocientifica y la manera en que nuestro cerebro aprende de forma natural. 
• Las herramientas necesarias para realizar las aplicaciones concretas y prácticas en el salón de clase, creando conexiones sinápticas y circuitos de aprendizaje cerebro apropiado. 

METODOLOGÍA DEL PROGRAMA

• La metodología del programa de neurociencia educativa se fundamenta en cinco acciones operacionales siguiendo el modelo de enseñanza neurokinético contextual asociativo de redes neurales: Visualizar, analizar, sintetizar, reforzar y resolver.

1. Visualizalos videos de entrevista a neurocientíficos de las mejores Universidades del mundo, por espacio de 30 minutos.
2. Analizael contenido semántico de conceptos (módulo formato texto) simultáneamente con lo visualizado anteriormente.
3. Sintetizael contenido visual, conectando con el módulo formato texto a color, imágenes, cuadros sinópticos y resúmenes.
4. Refuerzael contenido semántico con los diversos recursos: Lecturas complementarias, investigaciones, foro académico, chat neuropedagógico y resúmenes en PowerPoint.
5. Resuelveel test a través del recurso de retroalimentación diferida que ayudará al docente a fortalecer las conexiones semánticas en la memoria de largo plazo.

FILOSOFÍA DEL PROGRAMA 

Promover una educación integral basada en el aprendizaje compatible con el cerebro, potenciando los factores neuropsicológicos; cognoscitivos, afectivos y kinestésico, en seis principios generales: 

1. Aprendizaje basado en la evidencia neurocientífica.

Análisis neurocientífico del sistema nervioso central y periférico, aportando al campo pedagógico conocimientos fundamentales acerca de las bases neurales del aprendizaje. Conozca cómo aprende nuestro cerebro en los diferentes escenarios educativos, fundamentado con evidencia neurocientífica y técnicas modernas de neuroimágenes (Resonancia magnética funcional, tomografía por emisión de positrones, escáner cerebral computarizado etc.) que revelan los mecanismos de aprendizaje del cerebro entero. 

2. Gimnasia mental.

Descubra los factores cognoscitivos (ejercicios mentales sencillos) que impulsan el aprendizaje conectivo neural: cálculo, escritura, lectura y comprensión. Desarrolla las capacidades neuropsicológicas del área de Broca, comprometidas con el lenguaje expresivo del lóbulo frontal izquierdo de la corteza asociativa; el área de Wernicke responsable de la compresión del lenguaje y de la decodificación auditiva del lóbulo temporal izquierdo. 

3. Gimnasia emocional

Conozca la biología de la inteligencia emocional (inteligencia múltiples) y sus diversas estructuras: amígdala cerebral, hipocampo, corteza somatosensorial, ínsula, corteza orbito frontal, el área septal y otros componentes del sistema límbico comprometidas en la comunicación horizontal efectiva y afectiva de profesor- alumno a través de: la empatía, manejo emociones, relaciones personales y sociales. 

4. Gimnasia física.

Descubra las últimas investigaciones relacionadas con las destrezas motoras que están vinculadas directamente con las capacidades neuropsicológicas. La física motriz afecta la neuroplasticidad cerebral, actuando como antidepresivo en la ansiedad, estrés y otros trastornos neuropsicológicos. "El ejercicio es para el cerebro, no para el cuerpo. Afecta al estado de ánimo, la vitalidad, la viveza y la sensación de bienestar" (Ratey, 2001). 

5. Neuronutrición.

Conozca las investigaciones de vanguardia pertinentes a la dieta alimentaria cuya materia contribuye a la regeneración de los tejidos neurológicos, la creación de conexiones sinápticas y la bioquímica funcional de los receptores neurales; fortaleciendo el aprendizaje cognitivo de largo plazo en las diversas memorias: semántica, episódica, procedimental, espacial y emocional. 

6. Modelo de enseñanza neurokinético contextual asociativo.

Aprenda a manejar los 5 principios metodológicos del modelo de enseñanza neurokinético contextual asociativo en el contexto escolar: Visualizar, analizar, sintetizar, reforzar y resolver.Conozca las destrezas motoras en relación con el aprendizaje asociativo neural, involucrando la corteza somato sensorial del lóbulo parietal, el cerebelo, ganglios basales, sistema vestibular y la corteza motora primaria del lóbulo frontal de ambos hemisferios que propicia el aprendizaje académico permanente de las capacidades motoras.